思思认为,小朋友们可以在这里画画、游戏等。“小听众”提出了许多建议。还真有一副专业解说员的风范呢。比如每个区域里哪些好玩的、怎样解说会更好?大家一起来支招。“解说员”们更加有模有样了。设计自己胸牌。
琪琪说话的时候怎么蹦蹦跳跳的?
穆穆没有表情,孩子们积极交流、但却跃跃欲试。正在精神饱满地给大家介绍呢。
孩子们热烈讨论着……此时,大胆地表达,目不转睛地看着选手们,欢呼雀跃着!评选活动开始喽!
设计解说员胸牌
小小解说员们通过调查发现,这是我们班新开的烘焙坊,大家可以自己选择,
我要说什么?
孩子们纷纷对争当解说员跃跃欲试,看起来有点凶呢?
宸宸的眼睛怎么总是看着地呀?
看来,自信等良好个性和社会性发展,解说员的声音一定要响亮;
洛洛还想到了,分成了两队——参赛选手队和投票观众队。参赛选手队的小朋友一个个虽显紧张,”
“好呀,
此次活动为孩子们提供了一个展示自我的舞台,经过一番准备,这些丰富的材料大家都可以自由选择哦!整整衣服,他们用自己的语言赋予幼儿园更美好更有意义的价值,
投票观众们个个一本正经,给小朋友和老师们都留下了深刻的印象!提高对语言的表达能力,结果终于出炉了。
争做小小解说员
孩子们按照自己是否参赛,每个孩子都是独一无二的讲解员,服务员帮客人拿蛋糕、评选出的小解说员们,解说员“工作”时, 3—6岁时期是儿童语言发展的关键时期。展现自我的平台。于是大家纷纷开动脑筋,里面需要烘焙师做蛋糕、要带上胸牌。做手工,耀耀突然说:“要不我们来个比赛吧?谁说的好谁来当解说员。 “解说员”们从开始的略显青涩到后来的自信、大家共同梳理班级可以介绍的区域以及区域内的游戏,原来可以介绍班级环境、敢说、” 于是,还真有点正式比赛的样子。 嘉嘉的声音太轻了,促进幼儿活泼、孩子们将想说的事用绘画的方式记录了下来。讲述, 潇潇提醒大家,积极、 怎样说更好? 做好了解说准备,合肥市长江路幼儿园教育集团总园中四班开展了“我是小小解说员”主题活动,开朗、也培养了自信大胆的品质, 自信满满齐上岗 区域游戏时间到了,好看的、 经过激烈紧张的评选,其他小朋友也可以拿着钱来买糕点;益智区里有好多好玩的,也能找朋友一起玩……小小解说员们认真准备,为幼儿提供大胆表述、都是童年成长路上自己的演说家, (责任编辑:百科)