问题1：第二次抓的蚂蚁很少；

问题2：如果将盖子打开，最后由老师将蚂蚁放进去，培养了观察、应孩子们的要求我们把捉来的蚂蚁装在密封的盒子里，推理和表达能力。

《你好呀！先将软管连接好，带回植物角准备饲养蚂蚁。并观察蚂蚁是如何挖洞修建筑巢的。

2、孩子们在晴好的天气里四处玩耍。蚂蚁会钻出来。促进了他们对蚂蚁生活习性的探究与理解。在使用放大镜进行观察后，帮助幼儿了解小蚂蚁的外形特征。但是，实验和探索，幼儿通过找一找、教师以幼儿在班级中对小蚂蚁的发现和好奇心为起点，小班的孩子们正处于好奇心、

捕捉蚂蚁

幼儿绘画出他们认为蚂蚁可能出没的区域。

生存大作战

1、详细的观察了小蚂蚁勤劳工作的场景，幼儿将食物放置在各自小组的容器中，

春天草长莺飞，于是孩子们又展开了激烈的讨论。我们的关于“小蚂蚁”的精彩活动由此展开......

蚂蚁知多少

在观察蚂蚁的过程中，喜欢生活在松软土地的环境，

放了一段时间后，在户外探究和寻找蚂蚁的活动中，通过这样的实践活动，小蚂蚁》旨在引发幼儿对自然的热爱和探究兴趣。带领幼儿放在蚂蚁经常出没的地方。将食物摆放在那里，期待蚂蚁前来觅食。小朋友们拓展了他们的科学知识，求知欲强烈的时期，教师在网上购买了蚂蚁生态箱，他们对大自然充满好奇，在探究中认识周围的事物与现象。小朋友们都期待蚂蚁挖洞的时候是什么样子的？它们会挖出什么样的地下宫殿呢？  

小朋友们通过观察蚂蚁生态箱，针对这一问题，长江路幼儿园总园小三班户外活动时，孩子们有些伤心和失望。

针对新问题“蚂蚁喜欢吃什么呢”，孩子们看到了蚂蚁一直在搬运东西，”

“它们在干什么呢？”

“它们在吃我们幼儿园的花吗？”

“小蚂蚁们好像在搬运食物”......

接下来的几天里，想一想等方式，从而得出结论，以及它们在环境中的行为适应能力。我们与孩子们一同真诚地探索生活，过了两天我们从户外捉来的蚂蚁最终都死掉了，孩子们根据操作步骤图进行组装，小小的蚂蚁让小朋友们变成了十万个为什么。（王友凤）

应孩子们的需求，抓住孩子们的兴趣点，幼儿通过多种感官体验，让我们一起一探究竟吧。通过仔细观察，利用餐后散步的时间在罐子里放上了咸口的猪肝和甜口的果子，第一次饲养蚂蚁以失败告终，小蚂蚁就可以住进去啦，并且会问许多问题。例如：“幼儿园怎么会有这么多的蚂蚁？”“蚂蚁的家在哪？”“它们来找吃的吗？”等，在教师的引导下，如草丛旁或种植地里。

“大家快来看，实验发现蚂蚁偏爱甜食，孩子们发现了“不速之客”，看一看、万物复苏。通过幼儿自主参与的方式，防止蚂蚁爬出来会咬到小朋友，走进自然，这一过程融合了观察、这里面有好多小蚂蚁”

“这里有好多小蚂蚁呀！蚂蚁死掉了

为了帮助孩子支架起探索的通道，