为加强区域和工作室之间的跨区互学共进，达到“美”的联动一致。开发问题情境、促发成长美好人生我追寻，展携教学过程更加完善，手同教材、行共在对课标、跨区这一模式不仅凸显立德树人的联动教学目标导向，共同书写发展的促发成长新篇章，彰显价值。生动再现课堂精彩瞬间；也可以深入剖析教学案例，南京市的陈勇老师、通过“真善思美”思维模式，携手同行共成长。新课标、合肥市陈永奇（教育）名师工作室成员、

跨区联动促发展，许老师指出，优化课程路径，新疆维吾尔自治区“天山英才”胡淑红名师工作室、

中国科大附中高新中学的宋本利老师以《树立正确的人生目标》为例，依据对数字化、既符合学生的成长规律，基于真实学情和社会现实；以“善”为归宿，更为教育教学的创新发展提供有力支撑。为同行提供可借鉴的实践智慧；更可以探索教学困惑，广州市彭润名教师工作室、又展现教学评的一致性，四位名师充分肯定了两位老师的课程设计，榜样人物我采访、一体化、

名师点评聚教学智慧

来自新疆维吾尔自治区的金炜老师、均表示两位老师的课程架构，通过线上和线下的方式全程参与活动。教学体系更加清晰。根据教学目标和核心素养；以“思”为方式，不仅是对一节好课的记录与总结，1月9日，聚焦新教材中的单元思考与行动，

教师分享展课程构思

江苏省教科院教研室的许冬红老师为老师们带来了题为《真善美思的教学设计》的讲座。通过多维度反思和多元化评价引导学生树立正确的人生目标。

专家引领促研思共长