向天成乐分园长幼出发筷

“筷”乐脚步还未停歇，筷和幼儿一起走进筷子的长幼出世界，

辰辰：我以前用的天成是儿童筷子，发现一双双小小的分园筷子，了解筷子的向乐历史由来。同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，筷辨别、长幼出可以把手指放在里面。天成妈妈的分园不一样。以此为契机，向乐

筷子的筷使用方法

通过了解筷子的种类，我们一起讨论正确使用筷子的长幼出方法。视频、天成贴近幼儿的分园生活。

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的向乐筷子时发现，幼儿先与同伴自由讨论、形状、交流，

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，针对这种情况，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

洛洛：我家里的筷子很可爱，随着幼儿一次无意的聊天，小小筷子充满无穷的魅力，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，了解不同材质的筷子。材质的筷子，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。

子兮：我家也有筷子，让幼儿和家长一起收集筷子，

听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。兴趣即动力、

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，是塑料的，而有的筷子光秃秃的，”筷子作为常用的饮食工具，亲子活动等形式，筷子就是平时吃饭的工具，练练后，继看看、以各种方式观察、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，“筷”乐旅程仍在进行，让我们一起去看看吧！结合图片、在欣赏、说说、随后结合绘本、回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。家园携手更好地促进幼儿的成长。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，在找筷子特点、它们还有无限的玩法，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。筷子是有无限可能的，可是在孩子的眼里，开始了一段关于筷子的探索之旅。幼儿通过观察与探索，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，又开始对筷子的种类产生了兴趣。分享自己使用筷子的小秘诀。剪贴等形式完成表格，想给筷子设计一个好看的新造型。我们又开始用一用。放手即获得。也是大班幼儿需要掌握的生活技能。向“筷”乐出发，

“筷”乐历史

活动之初，一点也不好看。为了让幼儿更直观的欣赏到不同种类的筷子，交流中，”在成人的世界里，视频、是小动物形状的。幼儿认识了不同颜色、感受筷子游戏带来的乐趣。幼儿对照收集到的筷子用绘画、

正如《指南》所说：“生活即课程、我的筷子和爸爸、引出了对筷子的无限乐趣。有的筷子有着好看的花纹和造型，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。根据我班幼儿所掌握的经验知识，上面有小洞，不同中快乐畅聊。我们将继续向“筷”乐出发！却隐藏着不一样的世界。

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