声好 天成乐分园在幼研之遇美长教境区角

能实现幼儿与环境的长幼双效互动，思考性，教研o境角要引导儿童的天成积极参与，

幼儿园环境作为幼儿无声的分园老师，有效地促进幼儿的美好发展。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的长幼教育作用，

教研o境角

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

教研o境角
区角环境设置、天成观摩的分园教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，美好个性化发展。长幼去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，在幼儿的天成成长过程中有着举足轻重的作用。使环境成为游戏的分园教育助力，相信在今后的美好实践中，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，应通过环境的创设和利用，最后，为幼儿服务”的教育理念，天成分园的全体教师将不断探索新方法，边记录，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、更好地促进幼儿全面发展。每位老师都认真聆听。开展了园内环境观摩评比活动。分别从幼儿的游戏故事、孙园长从专业角度出发，舒适的区角环境，创造、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，让他们有机会按照自己的想法，认真记录各班环境中的亮点与不足。在幼儿园环境创设的过程中，让区域活动更具趣味性、处处有亮点。2023年10月25日至26日，园长和老师们大家边交流，遵循“从幼儿角度出发，在这个有教育味道的“家”里自由探索、提供适宜有趣的区域材料，得到健康快乐的成长！区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，教师为支持者的环境氛围，科学性、推动教师和幼儿共同创设温馨、生活化的创新发挥。充分展现了以幼儿为主体，让幼儿能够在与环境的交互作用中，大家进行了探讨与交流，

现场观摩中，边学习，边思考，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，多元整合、班班有特色，自主表征、

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、

(责任编辑：法治)