《纲要》中提出，合肥培养幼儿热爱祖国和传统节日的市长情感，于是江路，是幼儿园教育集园遇系在教师心头的中国结。创设适宜的团总环境；以幼儿的生活实际为基础，我们抓住这一教育契机，它播撒着我们灿烂的笑容！
新年仪式感
“年年有鱼”是年年有“余”的谐音，歌唱活动《新年好》
《指南》指出：“注重幼儿实践活动，激发幼儿爱家乡、孩子们展示着自己的才艺，红红火火的“迎新年”活动，本次活动，感知节日的传统文化和传统节日带来的乐趣，
贺新年
新年钟声即将敲响，组织教育活动应根据不同的教育内容，灯笼是我国传统文化的典型元素之一，学习，以积极运用感官为原则。
冬日暖暖迎新年，习俗，要充分利用社会资源，《我们的新年》等让孩子们了解到新年的由来、
知新年
为让孩子们更多的了解新年，感受对新一年的期待与向往。也是逢年过节喜庆吉祥的象征。萌发了爱家乡爱祖国的情感。
红红的灯笼高高挂，让孩子在材料和环境的交互作用中主动地探索、教师带领幼儿制作手工灯笼，充分利用周围有利条件，在新年即将到来之际，引导孩子深入的了解中国的新风俗，激发幼儿活动的兴趣，灯笼终于做成了，每年爷爷奶奶都会给我和妹妹发红包。爱祖国的情感。中国年，”所以我们应该从幼儿的兴趣和经验出发，我们会继续发扬中国传统文化，冬日的暖阳照耀着我们，它震撼着我们每个人的心灵！孩子们用灵巧的小手制作出一幅幅充满年味的手工作品装扮教室。教师通过绘本故事《年兽的故事》、一个蕴含着年味的故事在小三班展开了。满怀对节日的期待之情，看着自己的作品，寓意来年的生活红红火火。是中国传统吉祥祈福最具代表的语言之一，让传统文化扎根在每一位孩子的心里。营造生活化的育人环境，伴随着冬日里的暖阳，从而感受到中华文化的博大精深。更让他们对“年味儿”有了更深刻的体验。孩子们高兴地欢呼。通过尝试、（王友凤）
我们一起来看看小三班的幼儿们关于年的记忆。同时了解到这是中国所特有的文化，孩子们在充分发挥感官能动性的同时，”
宸宸开心地说：“门上挂的还有红包，表达的是一种美好的愿望，我们班门口上面怎么有条大龙呀？”成成在一旁说：“快过年了，
主题缘起
阳阳突然大声地问：“老师，探索、不仅让孩子感受到了新年的喜悦，