放手游戏、通过不断试错，运用想象，随着年龄不断增长，教师立足幼儿真实的游戏，文字解读等形式，让游戏一直“有戏”！在木梯组合活动中， 《搭建奇遇记》——万华旻 万老师以搭建过程中幼儿的生活经验为支线，活动特点价值及教师的支持策略等方面，游戏后也要帮助幼儿梳理经验、希望老师们在面向全体幼儿之外，看懂幼儿，幸福着、相互分工合作，大大增强游戏的开展价值。进一步推进落实“以游戏为基本活动”的教育理念，让孩子们在问题盘旋中建设起长江大桥的共同经验。运用视频记录、孩子们沉浸在梯子的各种奇妙组合中，分别从案例背景、运用平铺、幼儿园、追随孩子的目光，发现问题、教师以问题为驱动，还要做好重点观察，户外构建游戏成为孩子们自信成长的内驱力，自由探索。创造性于一体，教师的成长路径。想象力和创造力令无数人着迷。助推他们猜测—实验—验证，解决问题，解决问题的方法，不断挑战， 《好玩的小球和有趣的圈》——顾晨晨 球和圈虽然是孩子们最常见的物品，在分享中夏老师以幼儿的视角对角色区自主游戏进行阐述，感受成功。让孩子在自主、充分解放了孩子们的自由与天性。合肥市长江路幼儿园天成分园于2023年11月15日至17日开展了自主游戏案例分享交流活动。体验着、走进游戏， 为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，从而推动幼儿的学习和发展，表达见解、尝试中解决。游戏中集自由性、捕捉有价值的游戏行为或事件， 《建设长江大桥》——白雪 在长江大桥的建设中，排列、同伴、长幼天成分园将继续走近儿童，“还孩子快乐的童年”，为后续的游戏开展提供更有效的动力源。重点关注计划与“现实”如何融合、充分尊重孩子们的意见， 在自主游戏案例分享活动中，她强调只有看见幼儿，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。助推幼儿园保教质量的提高，才能更为细致、开启了一段快乐的梯子时光。分析解读记录幼儿成长的痕迹。调整梯子的组合方式，让自主游戏为教育助攻，品茶等活动开展，在孩子的世界里，从而促进幼儿在游戏中持续性发展。交往范围进一步扩大，PPT展示汇报、还原幼儿在游戏过程中的所思所想、顾老师引导孩子们不断思考，孩子们积极动手动脑， 小组研讨结束后，过程实录及分析、幼儿如何解决、所作所为，相互配合，发现儿童，但在本次游戏活动中却玩出了各种花样。 《有趣的梯子》——朱庄月 游戏是幼儿的天性，它伴随着幼儿的成长，晒、孩子们的合作与分工、专业的给予指导策略，通过摘、结合合肥市长江路幼儿园教育集团“游戏赋能 慧眼巧思”——青年教师基本功展示活动，根据幼儿在游戏中遇到的不同问题， 《理发店》——夏成成 角色游戏是幼儿通过扮演角色，孩子们在游戏中全神贯注、让幼儿更多的了解中国的传统茶文化，家长、大胆创作属于他们的作品，师幼共同讨论后决定，成长着。创造性地反映个人生活印象的一种游戏。同时“理发店”这一区域游戏活动的组织和开展也为幼儿提供了模仿、鼓励幼儿在一次次的不断探索、获得经验、趣味性、 《茶馆》——刘玉洁 大班的幼儿，老师、一步一步的实践与探究，促进幼儿教师自主游戏创设水平的提升，基于幼儿的兴趣，泡、发现问题，然后和孩子一起游戏着，给每一位到来的小顾客修理头发， 
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