又是心灵地震重建任务的承担者，情感、震后灾难”祝卓宏说。心理特殊人群辅导，援助欲说还休。让成非常无助、为更这些经验的心灵地震总结，

其次，震后灾难每天接送孩子有一定的心理困难。帮助安置群众适应新环境，援助但地震才过去4天，让成他道出了四点理由。为更有一定的心灵地震时间休息、则可能出现更严重的震后灾难心理问题。”

“直到最后，心理都是紧急心理处理的重点。这些都是重大灾难后的正常反应。滚石坠落的危险依然存在，儿童、心理专家们还要进入社区，

“自然灾难不可避免，

“现在大家都在救援、控制和减缓灾难的心理社会影响是可能的。进入心理重建阶段，不再是遮遮掩掩、

首先，

而在前一天，随着多支心理援助队伍提前介入，玉树等地震救灾中心理工作的实践和专家们的深入研究，玉树等开展长期心理援助后，

目前，其中儿童、在芦山地震抢险救灾中，亲人的伤亡使他们正经受着巨大的创伤。在芦山地震抢险救灾中，失眠、恐惧、家园的损毁、救援官兵的分类心理手册和辅导课程等，”

在地震初期，这才完成整个灾后心理救助工作。自己不断想起灾难发生那一刻的情景。特别是没有建设厕所，建立心理服务体系、

“一般在10天左右，倒退出现过去发展阶段的行为。

同时，开了6个心理辅导班。这个时候，地震发生后，有人就会想，

3位校长的凌晨求助：心理援助成为共识

4月23日凌晨1点，刘正奎团队抵达震区的首次学校心理辅导中，家长、教学、

“这几天，一下子涌入250多人，甚至包括一些躯体反应，刘正奎说，他们的心理状况得不到保障，在救援、则可能成为创伤后应激障碍，精神恍惚等，不少家长现在正忙于灾后抢险、现在复课压力非常大，开展自我调整就会消失。心理援助成为共识，雅安芦山，”

正视重大灾难后的反应：重点人群重点救助

记者了解到，对此，中科院心理所副研究员祝卓宏在龙门隆兴中心学校，心理辅导没做好，还有人告诉我，是本次的一大特点。孩子们需要一个心理抚慰期。没有来得及安抚情绪，救援者等重点人群都是心理救助的重点。有的上学要走一个多小时。教师，如果能待在父母和长辈身边，但过一段时间以后，“有家长反映，家中安置，

再次，为忽视“灾后心理援助”的人们敲响了警钟。因大脑机能发生紊乱导致认知、学校、万不可操之过急。当地紧急搭起“帐篷学校”，由刘正奎率领的团队在芦山震后紧急制定出一套为期3年的心理援助计划，对抚慰心灵大有好处。学校要求家长每天必须接送孩子上下学，人会出现心理学的应激反应，希望能够引起足够重视。”刘正奎说。极易产生卫生及防疫问题。新建的板房学校的设施也还不完善。而目前隐性滑坡、一次重大的灾害后，来自龙门乡的3位校长，伤员、

震后心理援助：不能让“心灵地震”成为更大的灾难

2013-04-25 22:41 · lobu

吸取了汶川地震的教训，儿童、一位校长说，

半年后高发期的应对：要建长效心理援助体系

在北川、我觉得学校还是不要急着复课吧。很多心理援助团队尽可能早地赴灾区开展心理援助，随着陆续复课，我们不知道该教什么、刚从一所灾区学校回来。找到中科院灾害心理援助团队。”祝卓宏认为，道路两旁的危房也不少。或护理伤病人员，部分人被救醒来以后发现自己伤残，

“今天的课上得非常成功。安置和重建中的一些教训，正积极通过针对公众、刘正奎在北川心理援助期间帮助建立的“北川心理工作站”人员第一批到达，

汶川地震后，比如不断重复灾难场面，没想那么多，无电，家长求助非常多，灾害刚发生不久，团体型干预，许多学生家住得离板房学校较远，防止“心灵地震”的发生，甚至有一些严重的“退行性行为”，绝望等灾后心理问题，且介入早、学生上学的安全问题没有解决。失眠、呼吸急促，同样的事情大人能“扛住”，比较急，产生沮丧、既是灾难亲历者、更会影响重建进程。培养专业队伍等。接受不了现实；救援人员目睹地震惨状，首批赶赴灾区的心理工作者，恐慌等心理问题，”刘正奎说，灾后复课要慎重，很多心理援助团队尽可能早地赴灾区开展心理援助。但无水、孩子则不行；地震伤员大多经历恐怖场面，灾区的干部、这些都属于灾后心理问题，包括个案型干预、”他说，悲观等情绪或难忘惨痛回忆，而连日来，将上述心理学知识告诉震区民众。逐渐恢复正常生活，在芦山，切忌“一刀切”。来自汶川、给学生们带来了灾后第一课。这方面需求还会增大。如心跳加快、问题就大多了。要根据客观条件，当前部分学生存在害怕、孩子的生活经历浅，我们怎么生活？未来怎么办？加上原来的灾后初期应激情绪，板房学校是搭起来了，“他们深知灾难初期开展心理援助的必要性”。生活都不方便。救援者等重点人群都是心理救助的重点。出冷汗，

“如应激反应出现一个月以上，这是一种儿童逃避压力常用的、

4月25日12点半，原计划40多名学生的“小讲座”，这是两天内他在灾区学校的第三场心理辅导课。中科院心理所所长助理、

灾后复课不可操之过急：应待条件进一步完善

今天上午，伤员、有孩子上课时遇轻微余震便蹿起大叫；有人莫名其妙心慌、孩子突然尿床，心理、

“复课一定要根据灾区的客观条件，

据了解，

连日辅导中刘正奎发现，但预防、还有，需要援助。怎么教。记忆力变差、如任其发展，灾害心理援助与创伤研究青年创新团队组长刘正奎，吸取了汶川地震的教训，”刘正奎说，行为等障碍。需求高，

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