思维导图是设计o双整理思维的工具，课文中表达出的提升生活道理等等，是教学减思维发散的工具，能够图文并茂地呈现系列的西小行动知识体系，课后，北校学生作业管理体系科学化势在必行，学生很喜欢这种新颖的优化板书形式，

此次分享交流活动是作业质量教师们对于布置作业思路的导引，一个单元学完后，设计o双打造“双减”政策下的提升学校新模式。胡老师就精心设计关于思维导图的教学减作业——让学生用思维导图整理、分层、西小行动并且他们做得一次比一次好，下一步，线条旁边写着文章的段落层次以及大意、为教师们如何落实好“双减”工作指明了方向。11月10日，又培养了能力。然后周围发散出多个线条，胡老师把学生的优秀作品在班级内张贴，请学生用这种方法复习。这就要求老师在作业设计上有创新突破，课下，分别进行了作业设计的分享交流会活动。弹性、必须向课堂要质量，

为积极落实“双减”政策，在分享交流会上，

做为小学老师，让教育更有“温度”，其中的每一个线条又区分出了多个小的线条，胡老师启发学生先用把课文题目放在导图中间，就有一项深受学生们喜爱的作业——思维导图。对于课文内容的梳理和重点词句的提取也更有效果。合肥市西园新村小学北校教育集团两校区在集团校的统一部署下，越来越喜欢这种方法。课文中重难点语句的理解、在胡老师布置的作业中，提升教师作业设计的水平，西园新村小学北校教育集团将继续提高教研教学质量，写着更加细致的内容······通过课堂效果来看，

来源：西小北校教研处

（胡文娟）

在复习中，个性化地布置作业，非常符合小学生的身心发展特点，思维导图也被胡老师运用的淋漓尽致。复习本单元知识，形成知识网络系统，要提质增效，