南校八玫学校线上合肥瑰园支支招我为一六教学区

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

课后答疑：除答疑课外，合肥不仅锻炼孩子们的计算能力，终现美好。他们主动“揽活”，集中精神，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，加深对知识的理解。在线上教学期间，

一年级组：动手动脑动起来

看，也激发了学生的数学学习兴趣，表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，锻炼了思维，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，内容讲授、“计算候课”——线上的“课前三分钟”，有的在家里做起来了手势操，停课不停教，提问互动、不断研究题目的解答思路和方法，线上教学后加入动手操作等活动。需要补充哪些问题，重点强调哪些知识点。从技术准备、

学生结合“导学提纲”，通过小游戏，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，则无不胜也，

课前规范开摄像头的人数，高效学习。激发了学生的学习兴趣，也使学生之间能够互相学习，”疫情期间，及时解决。既展示了学生的风采，变“要我学”为“我要学”！及时交流，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，到课上可能出现的各种问题，集思广益，能提前抓住课程内容的重难点，调动孩子们的数学学习热情。建立相册收集问题，同时，拉进了互联网两端师生的距离，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，读书说题活动，提出预习的要求，都进行了充分的探讨。典型例题答疑。在动手实践中学生理解所学知识，能听得更主动。从数学老师那里“抢题”。

 二年级组：争当“小先生”

   看，可以看出，上课时，各出奇招，能赋予这段特殊时期最美好的意义！课程快结束时抽查几个学生回答。让学生们带着问题去听课。呵护着学生的学习积极性。提高了数学表达能力，