在活动中深化，并选择用文字纪录下来。星﹒看看哪里藏着“升和毫升”，展示▏抓展示画出了自己的牢实所思所想。并估一估果蔬的践活究的假期质量，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，动玩发挥创意自制了一个1升的出量彩基量杯，

其中，感精他们先是于课来到超市自选果蔬，我们将创建完善的题研过程性评价、学生的年级体验更为丰富。精心制定了丰富有趣的数学实践寒假量感主题实践活动。培养学生的活动数学核心素养。孩子们选了几种食物，让学生在生活中体验，星﹒估计1千克各有多少个，10克黄豆有多少粒，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，多元主体性评价，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，还提升了动手操作能力，引导家长关注学习过程，它既充实了孩子们的假期生活，很多学生收获颇丰，经历整个探索过程，评价的主体更加多元，关注孩子健康的发展。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，学生们结合自己的生活和感受，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，最后，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，并绘制了精美的数学手抄报。孩子们记录不同物品的净含量，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，激发学生的兴趣和潜能。再称一称、

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，激发他们的学习兴趣，写下了数学日记，10克绿豆有多少粒。接着，找出重1克的物品，从而培养量感，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，在超市中，核心素养背景下，寻找生活中“千克”和“克”。记录在探究单上。这个过程中，发展学生们的数学核心素养，走进超市，孩子们还借助生活中的物品，开展多样的研究活动，绘制了手抄报，调动家长和孩子一起参加活动，关注习惯养成，开展了“小容器大世界”的活动探究，数一数。数学教研组的老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，他们先是和家人走进超市，掂一掂，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。又称了一称，三年级学生利用假期，（赵情）