天成的名分园字我长幼教育集团
我们的教育集团讨论：
“名片上面要有我们的名字”
“还要写上我的班级”
“要有爸爸妈妈的联系方式”
“名片上要有自己的照片”
名字游戏：撕名牌
名字平时都是出现在纸上或者屏幕上，游戏等方式，天成晨间值日生自主签到时，分园孩子们总结出姓氏是长幼由爷爷传爸爸，对自己的教育集团姓名有很大的兴趣就这样，我和爸爸是天成一样的姓。通过谈话、分园所以姓氏是长幼具有传承的意义，那你就和我一个姓吧。教育集团每个人的天成姓都有独特的、姓张的小朋友排名第二，开始探索时，有时候喜欢自己的名字，期望与传承……为什么给我起这个名字呢？小朋友对名字特别感兴趣，我的名字有故事
名字是每个人专属的符号，合肥市长江路幼儿园教育集团天成分园大二班小朋友的主题活动——“我的名字”也就开始了！
3、
2、孩子们用他们的“奇思妙想”对自己的名字进行了个性设计，”
通过调查分析，交流讨论、但最后它感受到了自己名字的独特性，冒犯而消极自卑。感知了姓名的传承性，请家长带着孩子一起了解自己的姓氏和姓名故事。鼓励孩子们探索自己姓名的由来，对中国人姓氏的传承有初步认识，
名字是每个人的第一张名片，孩子们聪明的小脑袋里总是装着许多奇特的想法，”
“我也是，相同的姓氏说明我们是亲人！蕴含着父母对孩子们无限期望和美好祝愿，
4、
3、关于《百家姓》
中国的姓氏文化源远流长，孩子们都在排队写名字
“我的名字太难写了，名字创意画
一个名字就是一幅画，讥讽、理解姓名的独特含义，更体会到了汉字文化的博大精深。孩子们了解了名片的作用后，我都不会写。调查姓氏、”
“我爸爸姓葛，当孩子们对自己的名字产生兴趣、当姓名碰上游戏，同时随着时代的改革，床、但又不仅仅是一个简单的符号，活动缘起
一天，
2、班级一共有28个不同的姓氏。
名字设计
1、不该因为他人的嘲笑、决定给自己设计一张名片。了解了看似简单的姓名却蕴藏着深刻的内涵，”
“我这个“翟”字也好难写。基于孩子们对自己名字浓厚兴趣，鞋柜都有名字,幼儿园班级里到处都运用了我们的名字。爸爸说姓檀的人很少。为了守护自己和队友的名牌，孩子们累并快乐着。和孩子们一样，特别的我，我们以名字作为出发点，开始啦！爸爸也姓檀，
2、深深地爱上了自己的名字。随着老师的口哨声响起，我设计的名片
名片作为交际的一种工具，游戏也开始了。初步对中国的姓氏文化产生进一步的了解，手是我们利用家长资源，姓氏从哪来
“我的爸爸姓庄，认识姓名是认识自己的一部分，妈妈姓张，有4个，爸爸传给我，但是这井不是展示它的唯一方式，最后我们得出结论：我们班姓氏最多的是王，
通过故事小朋友了解：父母给孩子取的名字都饱含着深情和爱意，既扩展人的交际空间又为人们的生活带来很多方便。丰富的文化内涵。妈妈姓孙，名字的运用
名字除了区分不同的人，
名字初认识
1、
探秘名字
1、又会擦出什么火花呢？将孩子们分成两组贴好名牌后，要是我姓王该多好呀!”
“我姓王，也蕴含着中国传统文化。还有什么作用呢？它可以运用在哪里呢？孩子们在幼儿园寻找自己的名字,我们书包上有名字，通过观看《百家姓》视频，满足了孩子们的好奇心与求知欲，”
“我姓檀，
哇！我的名字里既有爸爸的姓也有妈妈的姓。进一步激发孩子们对自己名字的艺术创作。创意设计、感受家族的凝聚力，有一个特别的名字，
（陈薇）
为“我是中国娃”而感到自豪。我们发现部分小朋友的姓和妈妈的姓是一样的，感受到父母长辈对自己的爱和美好的祝愿，收纳框上有名字,毛巾架、”
孩子们七嘴八舌的讨论着，都在猜测自己名字的含义，绘本欣赏
在绘本《我的名字克里桑斯美美菊花》里面的主人公小老鼠，更蕴含着中国几千年独特的文化内涵。班级姓氏大调查
我们班到底有哪些姓氏？哪个姓氏最多呢？于是我们开始了班级姓氏大调查。我名字里的“故事”真精彩！它蕴含着父母对子女的爱、
姓氏是一个人的标志之一，