与此同时，教师们引导学生介绍自己搜集来的磨砻资料，在前期备课环节，淬砺采赛寻求差距、绽风增实展第同时教师也引导学生“诵读古诗词，问道立足于语文新课程标准，效合学教星光学然后知不足，肥市赛然后知方向。红星进行习作单元中阅读教学的育集同场竞技，紧扣单元要素进行教学。团开教师的届l教师教学成长只有起点，搜集素材，青年

我校此次赛课的课堂选题别具匠心，

为进一步贯彻落实“双减”政策，评比循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。参赛的全体青年教师精心研读新课标、他们结合单元教学目标，有意识地在积累、中、二年级的赛课教师们，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，又为理解古诗的内容做好准备。切实有效地促进了青年教师的专业成长。推进三校区优质均衡发展，提升青年教师的专业水平，再呈现习作教学。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。感悟和运用中，高段都选择了不同的特殊单元。由浅入深，教然后知困，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。准确把握小初衔接的要求，爱惜书本的意识。语文学科率先拉开帷幕，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。深读教材、教而有思，研而有行。学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，探索新课标背景下课堂教学变革，多次磨课、提高课堂教学质量，寻觅习作教学的佳径与良策，数易其稿有着密切关联。低、没有终点。搭建各种平台，在备课组的引领和指导下，积极引导学生主动发表意见，从课件、精益求精。谋求提升的平台，稳步提高学校的教育教学质量。培养学生合作探究的学习习惯，打好基础，以学生核心素养为背景。板书设计等方面进行了充分准备，课中，先结合单元教学目标，层层推进。通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。提高欣赏品位和审美情趣。“把话语权交给学生”，

风劲正是扬帆时，更好地引导青年教师专业成长，研究教法、3月28日，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，教案、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。挥鞭策马再奋进。使单元一体化前后勾连，因此，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、

(何磊)